高山「寶貝」與牠們的棲地 - 雪霸國家公園「雪霸我的家」教案
高山「寶貝」與牠們的棲地
雪霸國家公園「雪霸我的家」教案
文／張名榕
受訪者／雪霸國家公園管理處解說教育科科員 卓孝娟
青翠茂密的樹蔭投影在湖面，瀲灩水光中，看得見烏龜、魚群與綠頭鴨悠游的身 影。寬廣翠綠的草坪上方，蝴蝶隨著微風翩翩起舞，遊客登上白牆紅瓦的八角亭， 眺望遠方起伏的山巒景緻，湖光山色盡收眼底，令人心曠神怡。
位於苗栗大湖的汶水遊客中心，雖不位於國家公園的範圍內，卻是前進雪霸國家 公園重要的資訊前哨站。由資深同仁與志工合作發揮創意，將海拔僅200多公尺 的園區打造成高山動植物生存的模擬教育環境，遊客不需舟車勞頓上山，也能認 識雪霸迷人的自然生態。
共生共好，守護生物多樣性
屬於高山型國家公園的雪霸國家公園，境內群山峻嶺 與湍急河流交錯，地勢錯綜複雜，保留了原始的自然 風貌與臺灣櫻花鉤吻鮭、觀霧山椒魚、寬尾鳳蝶等豐 富的生物資源。加上周邊的泰雅族部落，無論在自然 生態或人文歷史層面，都擁有無可取代的重要性。
雪霸國家公園管理處因地制宜，在武陵、觀霧、雪見等地點設計多套環境教育教案，多元主題與創意設計 深獲遊客喜愛。其中，於汶水遊客中心舉辦的「雪霸 我的家」教案，突破地理環境限制，導入國外盛行的「定向運動」，以創新有趣的教案設計讓雪霸國家公園在2020年環境教育設施場所評鑑中，奪下5顆星 的優異成績。
雪管處解說教育科科員卓孝娟提到，雪霸國家公園的 遊憩區平均海拔近2,000公尺，即使從中部地區出 發，車程仍需3個多小時，對進行戶外教學的學童來 說頗為遙遠。因此，海拔僅200多公尺，交通便利 的汶水遊客中心便成為「雪霸我的家」最佳的教學場 地。
「教案能幫助學員了解生物棲地的重要性，以及國家公園的分區治理。劃分生態保護區、景觀區、遊憩區，是希望人類親近大自然時，也替生物保留好的生存環境。」卓孝娟認為，每種棲息環境都有存在的價值，即使是爛泥巴、崩塌裸露地中也有生物生存，人類必須認識環境，找出與生物和平共存的方式，「生態保育並非完全禁止開發，而是當你利用環境時，知道如何降低破壞性，將足夠的資源留給生物，也留給後代永續利用。」
「雪霸我的家」自2017年開始執行，至今已舉辦23個梯次，共649人參與。教案分為「雪霸抓寶趣」、「動物生存戰」、「森林管理員」3個單元，透過動態遊戲與團體討論，使學員認識生物與棲地資訊，建立起生物多樣性的保育觀念，也誘發他們對大自然的興趣，是認識雪霸國家公園的入門課程，適合初學者 前來探索。
雪霸抓寶趣：
定向遊戲尋找高山物種
課程一開始，志工先以問答勾起學員的好奇心，請學員分別介紹自家附近的環境，以及選擇定居該地的原因。先讓學員了解「生物棲地」的概念，再介紹棲地分類，包括陸域的雨林、沙漠、城市、闊葉林、兩極，海域的海洋、濕地、池塘，以及棲息在其中的生物類型。
隨後，學員2人一組進行定向遊戲，每組會有一份動物生態資料卡、答題卷與定向地圖。地圖上標有象徵生物的圓圈，志工會事先將定向旗、題目卡與生物圖章放在模擬棲地，請學員在生態池與樹林間搜尋，尋找莫氏樹蛙、觀霧山椒魚、臺灣長耳蝠、白面鼯鼠、臺灣黑熊、寬尾鳳蝶等10個高山物種。學員找到旗幟後，比對手中的資料卡，在答題卷上填好答案、蓋圖章，比賽哪一組能在半小時內解開 最多題目。
遊戲結束後，志工會針對題目逐一說明，比如瀕臨絕 種的寬尾鳳蝶，其幼蟲需要臺灣檫樹作為糧食；青剛 櫟果實則是臺灣黑熊喜愛的食物，食物充足是生物棲地的特色之一；莫氏樹蛙與觀霧山椒魚是兩生類動物，必須生活在近水的潮濕地帶。倘若這些植物與環境消失或遭到破壞，動物將無法生存，藉由案例討論 使學員了解棲地重要性。
教案帶領Tips
˙定向旗需放置於安全位置，尤其是位於水域旁 的旗幟，應避免學員因搶答發生推擠意外。
˙至少需3名志工在周邊維持秩序，提醒學員勿 跑出活動範圍。
知識小學堂
Q：什麼是定向運動？
A：定向運動起源於瑞典，通常在森林、公園、校園 等地進行，參與者會拿到一份特別設計的定向地 圖，於固定時間內尋找地圖上標示的記號，可以 鍛鍊參與者的腦力與體力。
動物生存戰：
全力爭取生存元素
這個單元會應用大量的卡片道具，包括「水」、「食物」、「庇護所」3種「生存要素卡」，以及「保育人員」、「獵人」、「設置國家公園」、「乾旱」、 「森林大火」等12張「狀況卡」，模擬不同情境下，動物生存要件的變化情況。
第1輪場次，志工會將符合學員人數的生存要素卡，放在活動範圍的各個角落，學員扮演的動物必須在限定時間內搶到水、食物、庇護所各1張，成功的人就能離開活動範圍，繼續生存下去。接下來，會陸續 加入獵人及保育人員的角色，學員就像玩「老鷹抓小雞」，必須躲避獵人追捕，尋求保育人員庇護，還要 搶到3張生存要素卡，才能存活下來不被淘汰。
之後換狀況卡登場，隨著「開馬路」、「棲地復育」、 「開設生態廊道」、「土石流」輪流出現，每個場次 存活下來的動物數量不一，志工會將數字紀錄在白板 上。待遊戲結束後，帶領學員檢視統計圖，探討背後 的原因，讓他們思考設立國家公園與保育巡查員的必 要性，以及人類活動與自然災害，如何衝擊或保障動 物生存。
教案帶領Tips
˙ 除遊戲過程可能比較激烈，要提醒學員放輕肢 體動作。
˙ 有些學員會同時搶很多卡片，需適時提醒他們 環境資源有限、分享共好的概念。
森林管理員：
環境永續的方程式
這個單元會將學員分成3組，以「野生動物」、「休閒活動」、「產品開發」的不同視角規劃山林土地的利用模式。第一組研究如何保護動物，改善牠們的生存條件。第二組發想國家公園需要設置哪些設施，例如露營區、步道、停車場來滿足人類需求。第三組則思考人類可從森林中獲取哪些副產物，像木材、蜂蜜、石油等，以及取得與運送方法，各組研擬出經營 策略後上臺分享。
最後，志工帶領學員共同討論，3組活動是否能同時進行，比如利用樹蔭處種植香菇、木耳等林下經濟作物，並利用同一條道路通往露營區與運送木材，減少過度開發等，一起找出兼顧保育、休閒與開發的好方法。當三組的發展策略相互衝突時，也進一步思考該如何協調取捨，才能在開發環境時避免破壞棲地，真 正做到環境永續經營，落實國家公園的精神。
教案帶領Tips
˙˙如果學員關於國家公園的先備知識比較不足， 志工必須適時解說引導，增進團體討論效率。
同仁心內話
Q：執行教案多年，是否有令您難忘的經驗？
A：我曾經帶領過新竹科學園區國小的學生，他們認真討論的程度讓人印象深刻。更令我訝異的是， 隔年這些小朋友在園遊會中賺到幾千元，竟然請老師把這些收入當作再訪雪霸的旅費！這個年 紀的小孩竟然不想去遊樂園，而是想再來一次雪霸國家公園，我們聽了真的很感動！後來這群 學生如願回訪雪霸，體驗泰雅文化的相關教案，想必也帶給他們滿滿收穫。
也有小朋友在回饋單寫到，家中都有媽媽準備好飯菜，但動物想要生存必須自己去找食物、飲 水與家園，真的很辛苦，小朋友能設身處地同理動物的生存處境，就是這個教案存在的價值。 參與環境教育的孩子，可能都是未來的意見領袖，希望未來他們能想起在教案學到的內容，秉 持與環境共存、尊重物種的初衷，更審慎地做出行動與抉擇。
最後，卓孝娟也提到，在2020年環境教育設施場所 評鑑中，雪霸國家公園獲得五顆星的好成績。一位評 鑑委員事後分享，當他造訪汶水遊客中心前，原本 對於「雪霸我的家」教案有一些疑慮，畢竟這裡是 以人工建造的場域模擬生物棲地，並沒有真正的高 山生物存在，但聽完志工講解與演示後，他也深刻 體會到教案的用心與價值，因此給予教案高度肯定， 對於工作人員來說也是意義非凡。
雪霸公園管理處
「雪霸我的家」課程資訊
對象：4至8年級。
時間：約4小時。
地點：汶水遊客中心。
目標：透過定向活動，讓學生能了解不同物種棲息環境及其生態特性，也認識棲地環境改變對物種生存的影響，進而了解國家公園的成立對保護野生動物棲地的重要性，也願意成為保護大自然的小幫手。
注意事項：穿著方便活動、防蚊蟲的服裝。課程中跟隨團體行動，並注意行進間的安全。
預約課程：以班級提出申請，36人為上限。請先 洽詢雪霸國家公園管理處解說教育科。
作者簡介
張名榕
曾任報社、電視臺、非營利組織記者，因嚮往空間與時間的彈性自由，決定成為接案文字工作者，寫了 幾年，自知回不去上班族朝九晚五生活，今後也會努力在家寫作。
